取消学校行政级别 试水校长职级制
皖江在线讯
“职级制改革就是取消学校行政级别，校长不再以学校的行政级别来定等级，而是以个人的综合能力来定等级。”市教育局局长王炳祥说：“职级制的实施，为校长的专业化发展提供了制度保障，在这种情况下，校长必须要有竞争意识，更多地考虑学校的管理、教学特色等。同时，这种制度将实现校长人选的择优选拔和各学校人才资源的流动。”
据介绍，博望区将全区中小学校长职级分为五个级别，分别是特级、高级、一级、二级和三级。它既是一种职务标志，也是校长学识、资历、教育教学水平和管理能力以及工作业绩的综合体现，并为今后校长的任用、考核、奖惩、晋升、工资待遇等提供依据和管理标准。
实行校长职级制后，校长的收入将由基础工资、绩效工资和级等津贴三部分构成。基础工资即国拨工资，按照现行的政策规定实行，并根据国家和本市的规定自然调整。绩效工资即基础性绩效和奖励性绩效工资，70%基础性绩效工资按月发放，30%奖励性绩效工资按照年度考核结果发放。级等津贴从最低的三级二等校长的100元到最高的特级一等校长的1000元不等，每提高一个等次增加100元。
根据《博望区中小学校长职级制实施方案》，中小学校长职级的级等将实行动态管理，原则上每两年考核评聘一次，如确因工作需要，可适时评定。本次职级评聘，全区5所中学、6所中心学校正副职校长(书记)，17所完小、8所村小校长和6所中心幼儿园园长均可参加，同时鼓励民办学校的正副职校长(书记)申报。该区教育局将从近两年来的基本工作情况、个人业绩、办学成效、综合测评4个方面对申报人进行打分。评定出的各职级等次校长具体工作岗位由区教育局按有关规定，根据工作需要统筹安排。根据《方案》，首位特级校长可能在两年以后的评聘中产生。
对于校长职级制改革，博望区新市中心学校校长陈大富表示，对个人而言，校长职级制的实施，拓宽了个人发展空间；对校长这一岗位来说，职级制更加明确了校长未来发展定位，能够激励校长努力提高办学水平，促进校长的专业化、职业化。(杨浩 汪柱)
信息来源：中安在线
