如何避免“5＋2＝
铜陵市铜官山区整合社会德育资源求解难题
普查德育资源，推进信息共享，提供“点餐式”服务——
整合联动凝聚德育合力
“铜陵市气象局：可以为孩子们提供参观学习机会，让学生们接受科普教育，引发热爱科学的理念。 ”“皖能铜陵发电公司：通过参观，让同学们了解发电的整个流程，知道要节约用电保护环境。 ”“颐寿山庄：通过去养老机构开展慰问、劳动等活动，可以培养学生崇尚真善美的道德情操。”
“推动区域化德育资源信息共享，旨在凝聚德育教育和实践的合力，营造有利于未成年人健康成长的良好社会文化环境。 ”区委书记昌红梅告诉记者，铜官山区文明委去年提出开展“文明出发、健康成长”德育大联盟活动，深入开展德育资源普查，制作德育资源手册，推动信息共享，为学校、社区开展德育活动提供“点餐式”服务，形成了联动效应。
德育大联盟的核心内涵是德育共鸣，通过“打造阳光风景线，深耕爱心责任田”，让每个孩子都成为一道亮丽风景线，让每个地方都成为一块德育责任田。工、青、妇等组织以及各相关部门还充分发挥自身职能优势，组建活动专家队伍，形成德育大联盟活动支持系统。在此基础上，该区展开了一系列具体工作。目前，第一次全面开展的德育资源普查工作已结束，成立“义务讲师团”工作正在启动中。与此同时，在建有6所社区少年宫和1所乡村少年宫的基础上，该区今年还将增加2所社区少年宫，并加快区级青少年活动中心建设，为未成年人的课外活动搭建更多平台。
打造“阳光风景线”，深耕“爱心责任田”，突出知行合一——
让道德教育动起来、活起来
德育工作如何形成合力？如何避免“5＋2＝
“看起来很简单的家务活，通过参加这个‘当一天爸爸妈妈’活动，我知道了爸爸妈妈平时的辛苦。 ”在梅塘社区青少年成长驿站，金昌小学6年级学生张玉婷说到暑期参加的一次实践活动时，谈起了自己的感受。
“暑期是青少年学生安全事故的高发期，容易出现诸多‘假期问题’。但暑期也是学生广泛接触社会、了解社会、增强社会责任感和开阔视野的大好时机。 ”梅塘社区党工委书记李茂林说，为丰富辖区内学生暑期生活，该社区从暑假一开始就组织开展系列主题实践活动。先后联合辖区的金昌小学，德育联盟单位市气象局、供电公司等，开展了“科普一日”、“关注安全、关爱生命”、“文明上网、从我做起”、“快乐读书、幸福成长”等暑期活动。 铜官山区进一步加强社区未成年人活动中心建设，对社区教育资源进行普查、整合，组织开展丰富多彩的教育实践活动。以现有场地、设施为基本条件，以现有管理体制、师资队伍为基本依托，发挥乡村(社区)少年宫“以乐促智、以技促能、以读养德”的功能，逐步推开少年宫试点工作，切实加大未成年人校外活动场所建设力度，促进未成年人健康快乐成长。
立足学校、连线家庭、融入社会——
多向互动产生德育共鸣
“学区校外教育辅导站”是学校教育向社会教育拓展与延伸的一种新尝试。金口岭小学校长胡朋贵告诉记者，辅导站面向全市挑选具有丰富教学经验，并热心于教育科学的“五老”人员、在职干部、教师以及家长担任辅导站老师，采取小班化多向互动教学；依托社区、依靠学校、贴近学生，开展丰富多彩的青少年思想道德教育和社会实践活动。
“区域化推进未成年人思想道德建设的联动效应、规模效应、品牌效应，突出德育实践，注重共鸣效果，抓好‘德育共鸣’，是区文明委今年初提出的新要求。 ”铜官山区委常委、宣传部长程克勤介绍说，根据“德育共鸣”的新要求，该区各学校、社区及德育联盟单位，把立德树人作为教育的根本任务，做到了德育工作有共建机制、有互动平台、有拓展空间、有网络社区、有特色品牌等“五有”要求。 “德育大联盟的组建，与国家提出的未成人年思想道德建设要形成‘有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制’的要求高度契合，一改青少年德育静态的传授方式，让德育在实践中升华，有助于学生知行合一。 ”安大社会学系副教授孙中锋说。(记者林春生)
信息来源：安徽日报
