确保实效、取信于民，是开展党的群众路线教育实践活动的根本性要求。实效性是从实践检验的角度解决实践的评价问题，强调群众路线教育活动的本质要求，体现人民群众评价的主体地位，克服视群众为被动客体的单一主体性的错误思维。

　　学习教育、宣传引导的主要意义在于完成一种理性认知，但人民群众一般不单是以一种理论思维，而更是以一种需求满足的状态去完成对于某种政策、观念的价值认同。从这个意义上来说，群众路线教育实践活动不仅仅是一种教育学习和理论宣传活动，更是一种价值契合、利益满足和实践参与的认同过程。如果不与人民群众价值需求高度契合，再精致的语言、再巧妙的宣传都会丧失意义。所以，扎实推进党的群众路线教育实践活动，应着重从实际履行出发，突出实效性。那么，如何在“实”上下功夫呢？

　　注重群众实实在在的评价。正如习总书记曾经说过的，“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”。一定要听取群众想法，询问群众意见，请群众评价，让群众满意，是这次教育活动取得实效的根本标准。离开了群众的实际评价，“关起门来”策划方案，“自娱自乐”开展活动，“纸上总结”硕果累累，最后就会演变成形式主义、官僚主义，与党中央的初衷相去甚远。所以，我们既要充分发挥组织、干部领导的带头作用，加强监督指导，在每个阶段、每个环节进行严格审核把关，认真检查验收，不断完善组织评价体系；同时更要注重建立科学的群众评价机制，通过回访、公示、通报、测评等形式，接受群众监督和评判，从而形成了群众有效参与、信息渠道通畅、评价客观、干群互动的良好运行局面。

　　解决群众反映强烈的问题。这次教育实践活动特别强调把主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，这是有深刻道理的。因为，只有解决好形式主义问题，为民务实的优良作风才能得到更好发扬；只有解决好官僚主义问题，党才能担当起服务人民群众的责任；只有解决好享乐主义问题，党员干部的心才能始终与人民群众紧紧贴在一起；只有解决好奢靡之风问题，人民群众才能从感情上向党聚拢。解决好工作作风问题，最终是为了能够高效、务实地解决群众反映强烈的突出问题。群众是最讲实际的。集中解决“四风”问题，归根到底是要密切党群干群关系，让群众得到实惠，否则就会失信于民，跌入“塔西佗陷阱”：无论说真话还是假话，做好事还是坏事，老百姓都会习惯性地认为是在说假话、做坏事。只有着力解决群众反映强烈的突出问题，真心实意为群众办实事、解难事、做好事，才能赢得人民群众的真心拥护和支持。

　　构建行之有效的长效机制。以教育实践活动解决深层次问题，必须把建立长效机制作为治本之策来抓。根据我们党多年来开展相关工作的实践经验，最有效的途径，就是把教育实践活动的成功经验特别是坚持正面教育的经验和解决存在突出问题的成功做法，用制度的形式确定下来、坚持下去，并在长期坚持中不断加以完善。邓小平同志曾说，制度起决定作用，好的制度使坏人无法干坏事，坏的制度下好人也可能干不好的事。近年来，党内“四风”集中表现出来，有疏于教育的原因，更重要的还是制度缺位或制度虚化。要以党的群众路线教育实践活动为契机，真正建立起完善的、实实在在的制度，如建立健全干部下基层直接联系服务群众常态化机制，健全办实事、解难题、暖民心的考评激励和督查落实机制，健全结对帮扶促发展长效机制，用制度保证教育实践活动的成效，使活动务实管用、经常有效，真正服务于民、扎根于民。 (作者单位：安徽工业大学)

    信息来源：安徽日报