中安在线客户端讯　“大海蓝蓝的，沙滩黄黄的，雪白雪白的浪花，哗哗地笑着……”

安徽省固镇县特殊教育学校，语文老师陈交站在讲台上，一句一句地领着读。声音温柔，节奏很慢。课文叫《项链》，讲的是大海、沙滩、浪花、海螺和贝壳。

一篇很美的课文，照见的却是一间并不轻松的教室。

台下坐着十几个孩子。有人跟着读，有人目光散在窗外，有人突然站起来往外跑。教室后排，一位妈妈正扶着孩子的课本，小声提醒他看黑板。走廊里还坐着几位家长，手里拎着水杯和书包，等着教室里随时可能传来的喊声。

这是教师节前一天，固镇县特殊教育学校育智七班（阳光班）的一节语文课。教材上写的是六年级的生活语文，但难度大约只相当于普通小学一、二年级。

一篇普通的课文，普通孩子一节课能通读，陈交老师带着这些孩子，需要重复十几遍、二十几遍。

15年，她记不清重复了多少遍。

固镇县特殊教育学校是全县唯一一所面向聋哑、智力缺陷、自闭症儿童的九年义务教育学校。目前在籍学生150多人，每天实际到校八九十人。陈交所在的班级目前有17个孩子，但每个人都不同——有孤独症，有智力缺陷，有多动症，有情绪问题等。

“突发情况很多。一会儿学生要上厕所，跑出去也时有发生，坐不住的、情绪有问题的，各种情况都要应对。”一堂课下来，老师的精力不全在知识传授上，很大一部分花在了维持秩序、安抚情绪、处理突发状况上。

付出了这么多，但很难用成绩来衡量收获。“普通老师桃李满天下，学生能步入好的大学、有好的工作。我们的孩子，家长觉得能生活自理，就是最大的满足。”陈交说。

在她看来，最难的不是重复，是价值感。社会很少用掌声肯定这群老师，但他们自己必须相信这份工作的意义。

“每天一点一滴的进步，可能社会觉得渺小，但我们自己一定要看得很伟大。”她说，“今天这个横能按要求写短了一点，那就是我欣慰的地方。我并不觉得渺小，我觉得很伟大。”“苔花如米小，也学牡丹开。”这是陈交老师的工作和生活态度。

日复一日的陪伴中，受伤也难以避免。15年来，她被情绪失控的孩子挠过脸、挠过手。问她疼吗，她说疼，但随即又说：“他愿意咬我，可能是他当时唯一能想到的表达方式。”

在特教学校，老师的角色远不止于讲台上下。每个孩子背后都站着一个家庭，很多家长从入学第一天起就陪在教室里，这就意味着老师不仅要带孩子，还要帮家长建立信心。“家长刚来的时候愁容满面，孩子进步了，家长宽心了，认可老师的教学方式了。”陈交说，“我觉得我的工作价值就在这里。”

改变确实在发生。陈交班上曾有一个转学生，刚来时情绪问题严重，抗拒一切镜头，只要有人举起手机，他就开始做各种夸张动作。老师和家长一点一点引导、配合，今天在课堂上，这个孩子主动拿衣服给老师，说怕老师冷。

课间，学校走廊很安静，偶尔有孩子跑过。没有普通学校的热闹嘈杂，脚步声都听得分明。教师节前一天，一个孩子在镜头前有些吃力地说了一句：“教师节快乐。”

短短五个字，也许他练了很久。

陈交说：“我不认为只是我在付出，我觉得是互相在打气。学生进步了，也在滋养我，所以我的动力更足。”

在固镇，这张讲台收不到太多鲜花和掌声，但它撑起了一群孩子最基础的生活能力，撑起了一个个家庭从愁容到笑颜的变化，撑起了一个县城里最柔软的角落。

这群老师很少被看见，但他们每天都在做一件重要的事。教师节，致敬每一位特殊教育教师。（记者　史睿雯　张秀明　　拍摄/剪辑　史睿雯）

信息来源：中安在线